Ouvrages
Ailincai, R., Fageol, P.-E., Ferrière, S. et Salone, J.-J. (2024). Nouvelles frontières autour des contextes de formation et d'enseignement. Presses Universitaires des Antilles.
Ailincai, R. et Ferrière, S. (dir.). (2021). Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés. Presses Universitaires de La Nouvelle-Calédonie. https://unc.nc/wp-content/uploads/2021/09/Langues-et-cultures-oce%CC%81aniennes-17-09-31.pdf
Ferrière, S. (2013). L’ennui à l’école primaire : Représentations Sociales, Usages, Utilités. L’Harmattan.
Articles
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Perronnet, M., Chirouter, E. et Ferrière, S. (2024). La littérature de jeunesse océanienne, médiatrice pour questionner l'éducation interculturelle et l'enseignement inclusif. Contextes et Didactiques, 23, https://doi.org/10.4000/11uay.
Ferrière, S., Wattelez, G., Perronnet, M. et Cavaloc, Y. (2023). Identités plurielles dans l'Ecole calédonienne : définitions de soi de la part d'enfants de la Grande Terre, Journal de la Société des Océanistes, 157, 163-180. https://doi.org/10.4000/jso.15620
Ferrière, S., Pulido, L. et Wadrawane W. E. (2023). Perspectives de co-élaboration d'un cadre éthique culturellement sensible pour la recherche en éducation en Nouvelle-Calédonie, Journal de la Société des Océanistes, 157, 195-210. https://doi.org/10.4000/jso.15438
Cherrier, S., Wattelez, G., Ferrière, S. et Borst, G. (2023). NeuroStratE: An educational neuroscience intervention to reduce procrastination behavior and improve executive planning function in higher students. Frontiers in Education, 8:1149817, 1-11. doi: 10.3389/feduc.2023.1149817
Guimard, P., Florin, A., Bacro, F., Ferrière, S., Gaudonville, T., Nocus, I., Murat, F. et Le Cam, M. (2022). Relation entre perceptions de soi et performances scolaires à l'école élémentaire. Analyse des données du Panel CP 2011. Educations & Formations, 104, 77-96.
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Touitou, A., Lefort, I. et Ferrière, S. (2020). Ouvrir l'École sur son espace proche : enjeux de le territorialisation de l'enseignement de la géographie dans le secondaire en Nouvelle-Calédonie. Géocarrefour, 94(2), 1-22.
Ferrière, S. et Morin-Messabel, C. (2019). Influence de l’utilisation de formes épicènes et plurielles sur les représentations des élèves de primaire : la question du changement autour des représentations de « scientifiques ». L'Orientation Scolaire et Professionnelle, 48(4), 555-580. https://doi.org/10.4000/osp.11506.
Bacro, F., Courdonnière, C., Gaudonville, T ., Galharret, J.-M., Ferrière, S., Florin, A. et Guimard, P. (2019). The French adaptation of the Satisfaction With Life Scale (SWLS) : Factorial structure, age, gender and time-related invariance in children and adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 17(2), 307-316. https://doi.org/10.1080/17405629.2019.1680359.
Ailincai, R., Gabillon, Z. et Ferrière, S. (2018). Des éléments de corpus pour comprendre les représentations sur le numérique en contexte polynésien : préalables à la conception d’un dispositif de formation des enseignants du 1er degré. Contextes et Didactiques, 11, 35-68. https://doi.org/10.4000/ced.1003.
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Gaudonville, T., Ferrière, S., Guimard, P., Florin, A. et Bacro, F. (2017). Le bien-être à l'école et au collège selon les élèves et les chefs d'établissements : des représentations différenciées. Recherches & Éducations, 17(tome1), [En ligne].
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Ferrière, S., Cottier, P., Lacroix, F., Lainé, A. et Pulido, L. (2013). Dissémination de tablettes tactiles en primaire et réception des enseignant.e.s : entre rejet et adoption. Sticef, 20, [En ligne]. https://doi.org/10.3406/stice.2013.1063.
Ferrière, S. et Morin-Messabel, C. (2012). L’ennui en contexte scolaire : Effets de variation et typologie de représentations chez les futur.e.s Professeur.e.s des Écoles selon le sexe de l’élève et son niveau scolaire. Bulletin de Psychologie, 522, 583-595. https://doi.org/10.3917/bupsy.522.0583.
Morin-Messabel, C., Ferrière, S. et Salle, M. (2012). De l’éducation à l’égalité filles/garçons en contexte de mixité : amorce par l’exemple des biais perceptifs des enseignantes et des enseignants en formation de Master 2 enseignement. Recherche & Formation, 69, 47-64. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.1709.
Morin-Messabel, C. et Ferrière, S. (2008). Contexte scolaire, appartenance catégorielle de sexe et performance. De la variable de l’habillage de la tâche sur les performances et la perception de l’ennui. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 80, 13-26. https://doi.org/10.3917/cips.080.0013.
Articles interfaces, de vulgarisation, notes de lecture
Ferrière, S. (2023). Compte rendu de "Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer. Une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française" de Alì Maurizio, Journal de la Société des Océanistes, 157 [En ligne]. https://doi.org/10.4000/jso.15484
Friocourt, C. et Ferrière, S. (2018). Catégorisations stéréotypées des métiers en Cycle 3 : Séquence sur des situations professionnelles ambiguës et contre-stéréotypées pour travailler la flexibilité et l’ouverture du « champ des possibles ». Genre, Éducation et Formation, 2, 34-5.
Ferrière, S., Bacro, F., Florin, A., Guimard, P. et Gaudonville, T. (2016). Le bien-être à l'école et au collège en France : des constats et quelques pistes, Éduquer, Ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente de Belgique, en ligne.
Ferrière, S., et Lesmesle B. (2016). Les représentations et les perceptions de l'ennui chez les élèves, Dossier : s'embarquer dans les apprentissages, Cahiers Pédagogiques, 531, 24-25.
Ferrière, S., (2015). Des tablettes tactiles à l'école primaire : représentations et résistances, Hors Série des Cahiers Pédagogiques, Enseigner en primaire avec le numérique, en ligne.
Ferrière, S. (2014). Corps sexué de l’enfant et normes sociales. La normativité en société néolibérale. Note de lecture de l’ouvrage de G. Neyrand et S. Mekboul. Connexions, 101.
Ferrière, S. et Morin-Messabel, C. (2013). Adhésion/transgression des stéréotypes de sexe dans un album de jeunesse : analyse en lecture offerte. Psychologie et Education, 2, 59-78.
Ferrière, S. (2009). L’ennui en contexte scolaire : transmissions des représentations de l’ennui comme système d’explication. Carnets du GRePS , 1, 33-43.
Morin-Messabel, C. et Ferrière, S. (2008). Logiques scolaires et logiques sexuées en contexte : Mixité sociale ou Art des mélanges. Questions d’Orientation, 37(4), 27-36.
Chapitres
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Touitou, A. et Ferrière, S. (2021). Les enjeux curriculaires soulevés par l'enseignement du développement durable en géographie : l'exemple de la Nouvelle-Calédonie. Dans R. Ailincai et S. Ferrière (dir.), Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés (p. 35-54). Presses Universitaires de la Nouvelle-Calédonie.
Varney, C. et Ferrière, S. (2021). "Innov'école" : retour sur un dispositif pour soutenir l'innovation pédagogique et le bien-être dans les écoles primaires en Nouvelle-Calédonie. Dans R. Ailincai et S. Ferrière (dir.), Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés (p. 171-185). Presses Universitaires de la Nouvelle-Calédonie.
Ferrière, S., Bacro, F., Florin, A. et Guimard, P. (2020). Politiques éducatives en matière de bien-être: L’approche communautaire comme levier d’une coopération globale au collège. Dans M. Lemoine et C. Ben Ayed (dir.), Collectifs et Collectivités à l’épreuve des enjeux éducatifs. Comprendre et interpréter les recompositions en cours (pp. 61-74). Presses Universitaires de Limoges.
Ferrière, S., Morin-Messabel, C. et Ferrière, E. (2017). Représentations des cours de récréation idéales chez les élèves de primaire. Dans B. Courty et J.-P. Dupeyron (dir.). Le bien-être des écoliers (p. 77-91). Presses Universitaires de Bordeaux.
Ferrière, S., Guimard P. et Gaudonville, T. (2016). Le bien-être des élèves à l’école primaire. Dans AFPEN (dir.), L’enfant entre rêve et réalités (p. 274-290). La Flèche.
Ferrière, S. et Morin-Messabel, C. (2014). Contre-stéréotypes et développement de l’identité de genre. Dans C. Connan-Pintado et G. Béhotéguy (dir.), Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse. France 1945-2012 (p. 225-238). Presses Universitaires de Bordeaux.
Ferrière, S. (2013). Transmission des représentations sociales et professionnelles genrées chez les formateurs et formatrices dans l’enseignement du 1er degré. Dans C. Morin-Messabel et M. Salle (dir.), À l’école des stéréotypes (p. 203-223). L’Harmattan.
Morin-Messabel, C. et Ferrière, S. (2013). Lectures offertes à l’école maternelle : impact des albums contre-stéréotypés. Dans C. Morin-Messabel et M. Salle (dir.), À l’école des stéréotypes (p. 43-59). L’Harmattan.
Rapports de recherche, revues de questions spécifiques
Mercier, C., Zanna, O., Constans, S., Florin, A., Bouderbela, S., Coudronnière, C., Ferrière, S., Guimard, P., Jacquin, J., Toussaint, E., Thanh Ngo, H., My Loc Nguyen, T., Vo, V. B. et Vu, T. V. (2021). BE-Scol_Covid19 : Bien-être des collégiens au cours du premier déconfinement en France et au Vietnam. Rapport de recherche CREN, Université de Nantes.
Ferrière, S. et Piquet, N. (2019). La restauration scolaire : inégalités sociales, causes et conséquences en termes de bien-être. Revue de question dans le cadre du rapport CNESCO sur la qualité de vie à l’école.
Guimard, P., Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Gaudonville, T. (2017). Évaluation du bien-être perçu des élèves : étude longitudinale à l'école élémentaire et au collège. Recherche complémentaire (BE-Scol2). Rapport terminal de recherche à la DEPP. Convention n°028 Université de Nantes - DEPP. http://cren.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/2017/06/Rapport-BE-scol2-final-28022017.pdf.
Ferrière, S. (2016). Les interactions entre les acteurs pour la qualité de vie (QdV) dans les établissements scolaires. Revue de question dans le cadre du rapport CNESCO sur la qualité de vie à l'école, en ligne. http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/10/170929_interactions.pdf.
Guimard, P., Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Gaudonville, T. (2016). Be-Scol2 : Évaluation du bien-être perçu des élèves : étude longitudinal à l'école élémentaire et au collège. Rapport intermédiaire de la recherhche pour la Direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance. http://cren.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/2017/06/Rapport-Be-Scol2-20161.pdf.
Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Guimard, P. (2014). Le bien-être des élèves à l’école et au collège : validation d’une échelle multidimensionnelle et analyses différentielles. Rapport terminal de recherche à la DEPP. Convention n°2013-013 Université de Nantes – DEPP, DD, Acsé.