Ouvrage
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Articles
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Ferrière, S., Pulido, L. et Wadrawane W. E. (2023). Perspectives de co-élaboration d'un cadre éthique culturellement sensible pour la recherche en éducation en Nouvelle-Calédonie, Journal de la Société des Océanistes, 157, 195-210. https://doi.org/10.4000/jso.15438
Cherrier, S., Wattelez, G., Ferrière, S. et Borst, G. (2023). NeuroStratE: An educational neuroscience intervention to reduce procrastination behavior and improve executive planning function in higher students. Frontiers in Education, 8:1149817, 1-11. doi: 10.3389/feduc.2023.1149817
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Bacro, F., Courdonnière, C., Gaudonville, T ., Galharret, J.-M., Ferrière, S., Florin, A. et Guimard, P. (2019). The French adaptation of the Satisfaction With Life Scale (SWLS) : Factorial structure, age, gender and time-related invariance in children and adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 17(2), 307-316. https://doi.org/10.1080/17405629.2019.1680359.
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Morin-Messabel, C., Ferrière, S. et Salle, M. (2012). De l’éducation à l’égalité filles/garçons en contexte de mixité : amorce par l’exemple des biais perceptifs des enseignantes et des enseignants en formation de Master 2 enseignement. Recherche & Formation, 69, 47-64. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.1709.
Morin-Messabel, C. et Ferrière, S. (2008). Contexte scolaire, appartenance catégorielle de sexe et performance. De la variable de l’habillage de la tâche sur les performances et la perception de l’ennui. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 80, 13-26. https://doi.org/10.3917/cips.080.0013.
Articles interfaces, de vulgarisation, notes de lecture
Ferrière, S. (2023). Compte rendu de "Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer. Une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française" de Alì Maurizio, Journal de la Société des Océanistes, 157 [En ligne]. https://doi.org/10.4000/jso.15484
Friocourt, C. et Ferrière, S. (2018). Catégorisations stéréotypées des métiers en Cycle 3 : Séquence sur des situations professionnelles ambiguës et contre-stéréotypées pour travailler la flexibilité et l’ouverture du « champ des possibles ». Genre, Éducation et Formation, 2, 34-5.
Ferrière, S., Bacro, F., Florin, A., Guimard, P. et Gaudonville, T. (2016). Le bien-être à l'école et au collège en France : des constats et quelques pistes, Éduquer, Ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente de Belgique, en ligne.
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Ferrière, S., (2015). Des tablettes tactiles à l'école primaire : représentations et résistances, Hors Série des Cahiers Pédagogiques, Enseigner en primaire avec le numérique, en ligne.
Ferrière, S. (2014). Corps sexué de l’enfant et normes sociales. La normativité en société néolibérale. Note de lecture de l’ouvrage de G. Neyrand et S. Mekboul. Connexions, 101.
Ferrière, S. et Morin-Messabel, C. (2013). Adhésion/transgression des stéréotypes de sexe dans un album de jeunesse : analyse en lecture offerte. Psychologie et Education, 2, 59-78.
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Chapitres
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Ferrière, S. (2013). Transmission des représentations sociales et professionnelles genrées chez les formateurs et formatrices dans l’enseignement du 1er degré. Dans C. Morin-Messabel et M. Salle (dir.), À l’école des stéréotypes (p. 203-223). L’Harmattan.
Morin-Messabel, C. et Ferrière, S. (2013). Lectures offertes à l’école maternelle : impact des albums contre-stéréotypés. Dans C. Morin-Messabel et M. Salle (dir.), À l’école des stéréotypes (p. 43-59). L’Harmattan.
Rapports de recherche, revues de questions spécifiques
Mercier, C., Zanna, O., Constans, S., Florin, A., Bouderbela, S., Coudronnière, C., Ferrière, S., Guimard, P., Jacquin, J., Toussaint, E., Thanh Ngo, H., My Loc Nguyen, T., Vo, V. B. et Vu, T. V. (2021). BE-Scol_Covid19 : Bien-être des collégiens au cours du premier déconfinement en France et au Vietnam. Rapport de recherche CREN, Université de Nantes.
Ferrière, S. et Piquet, N. (2019). La restauration scolaire : inégalités sociales, causes et conséquences en termes de bien-être. Revue de question dans le cadre du rapport CNESCO sur la qualité de vie à l’école.
Guimard, P., Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Gaudonville, T. (2017). Évaluation du bien-être perçu des élèves : étude longitudinale à l'école élémentaire et au collège. Recherche complémentaire (BE-Scol2). Rapport terminal de recherche à la DEPP. Convention n°028 Université de Nantes - DEPP. http://cren.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/2017/06/Rapport-BE-scol2-final-28022017.pdf.
Ferrière, S. (2016). Les interactions entre les acteurs pour la qualité de vie (QdV) dans les établissements scolaires. Revue de question dans le cadre du rapport CNESCO sur la qualité de vie à l'école, en ligne. http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/10/170929_interactions.pdf.
Guimard, P., Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Gaudonville, T. (2016). Be-Scol2 : Évaluation du bien-être perçu des élèves : étude longitudinal à l'école élémentaire et au collège. Rapport intermédiaire de la recherhche pour la Direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance. http://cren.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/2017/06/Rapport-Be-Scol2-20161.pdf.
Bacro, F., Ferrière, S., Florin, A. et Guimard, P. (2014). Le bien-être des élèves à l’école et au collège : validation d’une échelle multidimensionnelle et analyses différentielles. Rapport terminal de recherche à la DEPP. Convention n°2013-013 Université de Nantes – DEPP, DD, Acsé.